Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия.

ЧАСТЬ 1 – Возрастная психология

1) Словарь психических определений:

1. Ведущая деятельность

2. Сензитивные периоды развития

3. Движущие силы развития

4. Причины развития

5. Возраст

6. Соц ситуация развития

7. Психические новообразования

8. Возрастные кризисы

9. Развитие

2) Таблица: «Периодизация возрастного развития»

Период (возраст) Соц ситуация развития Ведущая деятельность Новообразование
1 год
3 года
7 лет
13 лет (подротковость)
17 лет (юношество)
21 год (юность)
Зрелость
Старость

3) Таблица: «Теории периодизации развития личности»

Концепция возрастного развития Создатель концепции Содержание концепции
Культурно-историческая Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. концепция развития высших психологических функций Выготский Лев Семенович
Стадии развития ума Жан Пиаже
Умственное развитие малыша Брунер Джером Сеймур
Развитие индивидума по аспекту ведущей деятельности Эльконин Даниил Борисович
Психосексуальное развитие Зигмунд Фрейд
Психосоциальное развитие Эрик Эриксон
Нравственное развитие личности Колберг Лоуренс
Становление личности зависимо от отношений с референтной Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. (важной) группой Петровский Артур Владимирович

Задание производится последующим образом -
1 вопрос. Словарь определений: каждое понятие расписывается, подобно ответу на экзаменационный вопрос. Т.е. пишите то, что бы Вы ответили на вопрос, касающийся описания понятия. Объем описания - 2 стр. рукописного текста. "Ведущая деятельность - это... Термин встречается в работах таких ученых... Для Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. каждого возрастного периода есть своя ведущая деятельность... В детском - это ..."
2 вопрос. К примеру,
В подростков возрасте -
Соц ситуация развития представляет собой переход от зависимого юношества к самостоятельной и ответственной взрослости. Ребенок занимает среднее положение меж детством и взрослостью. Соц ситуация развития – Эмансипация от взрослых и группирование.

Ведущей деятельностью ребенка Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. является общение со сверстниками. Основная тенденция - переориентация общения с родителей и учителей на сверстников.
1) Общение является для подростков очень принципиальным информационным каналом;
2) Общение - специфичный вид межличностных отношений, он сформировывает у ребенка способности общественного взаимодействия, умение подчиняться и в тоже время отстаивать свои права.;
3) Общение - специфичный вид чувственного контакта. Дает Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. чувство солидарности, чувственного благополучия, самоуважения.
Новообразования Имеющие место в подростковом возрасте конфигурации поочередно обхватывают четыре сферы развития: тело , мышление, социальную жизнь и самосознание. Эти конфигурации представляют собой психические приобретения, которые отражают содержание данного момента развития.Телесные новообразования - это ...

ЧАСТЬ 2 – Педагогическая психология

Задание:

1) приготовить конспекты по 11 вопросам «контрольных точек»,

2) приготовить рабочую Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. тетрадь с записями лекций, семинаров, контрольным конспект-анализом курса «Педагогическая психология»,

3) Устно: готовность к анализу педагогической ситуации.

1. Педагогическая психология: определение понятия.

2. Образование: содержания понятия и задачки процесса.

3. Научение(определение понятия и типов: выработка реактивных форм поведения, выработка оперантного поведения, когнитивное поведение).

4. Обучение как педагогический процесс:определение понятия и его признаки.

5. Теории Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. обучения: обычное обучение, проблемное обучение, программированное обучение, теория поэтапного формирования интеллектуальных действий П.Я. Гальперина, теории развивающего обучения (Л.А.Занкова, В.В.Давыдова, Д.Б.Эльконина). Указать – заглавие, создателя, сильные и слабенькие стороны теории.

6. Воспитание и самовоспитание: определение, способы, формы.

7. Зание:определение, функции познаний, итог.

8. Учебная деятельность Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия.:определение, свойства, мотивы, средства, методы, продукты, структура.

9. Педагогическая оценка и отметка: содержание понятий и отличие.

10. Педагогическая деятельность: содержание, структура, способы, направленность, возможности к деятельности, проф активность, мастерски важные свойства учителя.

11. Стили педагогического общения.

ВОПРОСЫ для выступления на семинаре

(возрастная психология)

1. Периодизация развития по Д.Б. Эльконину.

2. Новорожденность. Младенчество.

3. Стадии Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. развития в теории Ж.Пиаже. Особенности детского мышления.

4. Кризис 3 лет.

5. Периодизация развития по Д. Брунеру.

6. Дошкольное детство.

7. Подростковый возраст.

8. Кризис 15 лет. Ранешняя молодость. Кризис 17 лет.

9. Теории развития. Культурно-историческая концепция развития высших психологических функций Л.С. Выготского.

10. Кризис 1-го года. Преждевременное детство.

11. Категории развития: Возраст. Сензитивные периоды развития Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия.. Движущие силы развития. Причины развития. Ведущая деятельность. Соц ситуация развития. Психические новообразования. Возрастные кризисы.

12. Теории подросткового кризиса.

13. Периодизация развития по З. Фрейду.

14. Кризис 7 лет. Психическая готовность к школе.

15. Периодизация развития по Э. Эриксону.

16. Младший школьный возраст.

17. Предмет и способы возрастной психологии. Препядствия возрастного развития.

18. Главные положения теории Ж.Пиаже.

19. Ранешние Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. теории возрастного развития личности: реформизм, Локк, Руссо.

20. Арнольд Геззел: теория созревания.

21. Этологические теории: Дарвин, Лоренц, Тинберген, Боулби, Эйнсворт.

22. Педагогическая система Монтессори.

23. Организменный подход к развитию и сравнительная психология Хайнца Вернера.

24. Стадии морального развития по Колбергу.

25. Теория Научения: Павлов, Уотсон, Скиннер.

26. Альберт Бандура: теория общественного научения..

27. Психоаналитическая теория Зигмунда Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. Фрейда.

28. Эриксон и 8 стадий жизни.

(педагогическая психология)

1. Главные подходы к решению трудности связи обучения и психологического развития.

2. Социализация, воспитание, психическое развитие: их связь и взаимообусловленность.

3. Возрастные особенности усвоения общественного опыта.

4. Главные полосы психологического развития в учебной деятельности.

5. "Пласты" развития школьника и их характеристики.

6. Система деятельностей, в каких человек приобретает опыт.

7. Виды научения Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. у человека. Механизмы и причины, от которых зависит эффективность научения.

8. Структура и развитие учебной деятельности.

Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия.

Задание: за каждое пропущенное занятие студент делает конспект по 3 хоть каким вопросам. Объем – 1,5 странички рукописного текстана каждый вопрос.

1. Периодизация развития по Д.Б. Эльконину.

2. Новорожденность. Младенчество Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия..

3. Стадии развития в теории Ж.Пиаже. Особенности детского мышления.

4. Кризис 3 лет.

5. Периодизация развития по Д. Брунеру.

6. Дошкольное детство.

7. Подростковый возраст.

8. Кризис 15 лет. Ранешняя молодость. Кризис 17 лет.

9. Теории развития. Культурно-историческая концепция развития высших психологических функций Л.С. Выготского.

10. Кризис 1-го года. Преждевременное детство.

11. Категории развития: Возраст. Сензитивные периоды развития. Движущие силы Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. развития. Причины развития. Ведущая деятельность. Соц ситуация развития. Психические новообразования. Возрастные кризисы.

12. Теория поэтапного формирования интеллектуальных действий (П.Я. Гальперин).

13. Типы учения (по П.Я. Гальперину).

14. Виды, свойства и характеристики познаний.

15. Уровни усвоения познаний.

16. Формирование познаний, умений и способностей.

17. Психические аспекты контроля и оценки познаний.

18. Психический Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. анализ урока.

19. Психические базы обычного обучения.

20. Психические базы проблемного обучения.

21. Психические базы программированного обучения.

22. Психическая суть инноваторского обучения.

23. Личностно - направленное обучение.

24. Психические базы развивающего обучения.

25. Психические базы системы развивающего обучения Эльконина-Давыдова.

26. Психические базы методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

27. Психические базы системы развивающего обучения, основывающейся на теории поэтапного Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. формирования интеллектуальных действий.

28. Развитие познавательных процессов и возможностей в учебном процессе.

29. Структура процесса учения.

30. Учение как деятельность.

31. Концепция учебной деятельности (В.В. Давыдов).

32. Мотивы учения: виды, уровни, свойства.

33. Познавательные учебные мотивы.

34. Социальные познавательные мотивы.

35. Психические базы обучения в младшем школьном возрасте.

36. Психические базы обучения в младшем подростковом возрасте.

37. Психические Дополнительные задания для студентов пропустивших занятия. базы обучения в старшем школьном возрасте.

38. Психология воспитания.

39. Психология самовоспитания.

40. Формирование Я-концепции у подростков.

41. Условия (причины) социализации личности.

42. Психические особенности педагогической деятельности.

43. Педагогические возможности.

44. Стили педагогической деятельности.

45. Психические задачи совершенствования педагогического мастерства.


doroga-ot-monumenta-do-mosta-a-nevskogo.html
doroga-v-gorah-chudesnij-poroshok.html
doroga-vedushaya-k-schastyu.html