Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава

(Очень красиво, торжественно и таинственно смот­рится «звездное небо» в черном помещении и при зажженной свече, которую выставляют на пол либо стол, под сплетенное полотно.) Ребята: «Я отыскала созвездие Алланида!»

«Моя звезда такая колоритная, жирная, много лучей от нее отходит, и именуется "Евге­ния"!»

«А вот созвездие "Александера"!».

«Я бы именовал свое Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава созвездие — "Константа"— оно не очень колоритное, но зато повсевременно на небе его можно уви­деть. Ведь "Константа" значит всепостоянство. И это мое имя. Я - неизменный! Мать гласит, что для нее, это озна­чает — нескончаемый!»

«Я отыскала созвездие "Анастас"! Оно тоже колоритное. И его всем видно!»

«Моя звезда — "Катрин Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава". Меня так папа именует, ког­да мной очень доволен».

«Моя база — на планетке "Женеральдо". Я космичес­кий полицейский и летаю по всем планеткам, звездам и созвездиям. Смотрю за порядком».

«У нас порядок, но прилетай, естественно, будем рады!» «Ой, руки утомились! А можно опустить наше полотно на пол?!» Ведущий: «Конечно Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава! Опускайте "Полотно Счастья" на пол, только

очень осторожно, аккуратненько, не запутав нитей». Ребята: «Теперь — это карта местности. Либо страны. Да, я вижу реки, горы, равнины. Здорово! Карта! Карта! Точно карта!»

«Это карта Страны Счастья!»

Ведущий: «А кто из нас не грезит побродить по стране счас­тья?»

Ребята: «Все грезят Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава!»

Ведущий: «Для этого аккуратненько высвободите свои пальцы от нитей. Пытайтесь не нарушать форму их переплетений, чтоб не убить страну. Я вижу, что ваши руки свободны. И мы можем отступить на некое расстояние, чтоб разглядеть эту стра­ну с разных точек и сторон. Я предлагаю вам обойти ее, исследуя каждый Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава уголок "Страны Счас­тья". Умопомрачительная страна! Сколько загадок хранит

она, сколько открытий! И в каждой ее тайне, в каждом ее открытии — опыт, мудрость, любовь ее обитателей. Нас с вами!» Ребята: «Мы ходим вокруг страны, а ведь можно пройтись и

по ней. Ну, другими словами, по нашему полотну!?»

Ведущий: «Конечно, можно! Можно не только Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава лишь побродить по ней, да и "забраться на самую высшую гору", искупаться в морях и озерах, собрать цветочки на ее лугах... Но только помните одно: "Жизнь страны — в ваших руках!"» Ребята: «Наверно, — в ногах!» (смеются).

Звучит приятная, размеренная мелодия. Ребята попеременно аккуратненько прогуливаются по «Стране Счастья», поднимая ноги так Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава, что­бы не сбить переплетение нитей. Время от времени замедляя собственный шаг, время от времени убыстряя. Когда все сделали свое путешествие по «Стране Счастья», можно предложить ребятам поменяться впе­чатлениями от игры. Ведущий: «Где вам удалось побывать? Что ощутить? Что

выяснить нового о для себя и о Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава других?»

Ребята: «Я стоял на высочайшей горе и лицезрел под горой море. Это море наслаждений. Но мне туда не хотелось. На высоте лучше!»

«Я прогуливалась по лесу и слушала птиц. Они очень звонко и отрадно пели. Ведь на данный момент весна! И в лесу отлично! И в "Стране Счастья Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава" отлично!»

«Я был в пещере, где хранятся сокровища. Их там много-премного. Не унести. Но мне они пока не необходимы. Я их позже возьму. Когда нужно будет платить за учебу в институте либо на путешествия».

«А я просто прогуливалась по стране и знакоми­лась со всеми ее дорогами. Их Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава настолько не мало! Мне показалось, что все эти дороги могут привес­ти к дому, где все будет отлично!»

«Ябыла на поляне, где цветет вереск. Он таковой краси­вый! Сиреневый, фиолетовый! Я таковой лицезрела этим летом, в пролесках под Выборгом. Я нарисую такую восхитительную картину! Я подарю ее маме. Она обрадуется Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава. Наверное...» Ведущий: «Твоя картина будет пропитана воздухом, теплом, красотой и счастьем. А ты знаешь, девченка, что такие кар­тины врачуют израненные души? Мне бы твоя картина очень приглянулась. Ведь в ней будет жить твоя любовь к миру! И нет бесценнее подарка, чем этот!»

Ребята: «Да, ты здорово рисуешь. Твоя мать скоро Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава будет гор­диться тобой! Вот узреешь!»

Ведущий: «У наших ног, дорогие друзья, лежит сотканное нами "Полотно счастья", которое было для нас и "Звездным Не­бом" и "Сказочной Государством". Это "Полотно Счастья" пода­рило нам изумительные мгновения радости и мечты, добра и веры в свои силы. Чему же обучило Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава оно нас? Как все то, что мы узнали, сможем использовать в реальной жизни?» Ребята: «Я знаю, что моя мать меня когда-нибудь оценит и полюбит!» (Ребята рукоплещут.)

«Все наши желания реализуются, нужно только возжелать. Если это знаешь, то и ничего не жутко!»

«Я желаю больше выяснить о Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава звездах. Когда у нас уже будет астрономия? И где о различных планетках можно выяснить боль­ше?»

«Да в планетарий сходи. По выходным денькам там лекции различные читают. Звездное небо показы­вают. А можно к тому же в телескоп поглядеть! Я был там. Любопытно очень!»

«А я выяснила, кто о Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава чем грезит. Ребята у нас такие достойные внимания, примечательные. Мне будет при­ятно со многими поболтать»...

Сюжет 4-ый

в Обереги»

Ведущий: «У наших ног "Полотно Счастья". Как не охото с ним расставаться! Но настало время отправиться из "Ска­зочной Страны" в реальный мир.

Ребята: «Это ведь наше полотно?! Правда?! А можем Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава ли мы тогда забрать его с собой?!»

Ведущий: «Пожалуйста, забирайте, оно ваше — одно на всех!»

Ребята: «А мы его разрежем на части. И эти куски "полот­на" раздадим всем!»

«Из этих кусочков я могу всем связать крючком "Фе-нечки", пусть будут на память!»

«Можно малеханьких куколок сделать. Они Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава будут похо­жи на Мартишоры. Это такие нитяные куколки из крас­ных и белоснежных нитей. Их даруют в марте на счастье. А у нас будут желтоватые, солнечные куколки».

«Да можно просто, на запястье повязать эти нити, как от сглаза. Мне так бабушка в деревне всегда ранее завя­зывала».

Ведущий: «Молодцы ребята! Эти Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава нити уже стали вашими лич­ными талисманами, идолами. Вы сможете придать им хоть какой образ, хранить либо носить где только пожелаете. Главное помните — это Нити вашей Фортуны, Счастья, Добра и Фуррора!»

ИГРОТЕРАПИЯ С Детками, ИМЕЮЩИМИ Трудности РАЗВИТИЯ И ОГРАНИЧЕННЫЕ Способности ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основная задачка в работе с «особыми» детками Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава — развитие практического ума и способностей самостоятельности.

Предлагаемые игры составлены для родителей и преподавателей «особых» деток, но также могут быть применены и другими спецами. Также эти игры можно использовать с обыч­ными детками младшего дошкольного возраста.

Условно разделим игры на некоторое количество видов:

— игры, направленные на корректировку и развитие сенсорно-перцептивной сферы Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава (чувства и восприятие);

— игры, направленные на корректировку и развитие психомо­торной сферы (мимики, моторики рук, общей координации дви­жений);

— игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы;

— игры, направленные на развитие случайного внимания и памяти;

— игры, направленные на развитие коммуникативных навы­ков (способности общения).

Условно разделяя игры, будем Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава держать в голове, что любая из их, развивая личность малыша, способствует его адаптации в обще­стве.

Потому, до того как играть, поставьте впереди себя конкрет­ную задачку. Спросите себя: чему сначала нужно

обучить малыша? К примеру: воспользоваться плитой, самостоятель­но одеваться, отвечать на телефонные звонки, без помощи других ходить за хлебом, вызывать Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава доктора, накрывать на стол, мыть по­суду, выносить мусорное ведро и пр. Чтоб отработать эти на­выки, нужно «включить» все психологические процессы: сен­сорно-перцептивные, психомоторные, эмоционально-волевые, по­знавательные и пр. В согласовании с определенной задачей (одной, более важной сейчас) расставьте акценты в предлагаемых играх Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава.

Принципиально держать в голове о том, что конкретно игры с отлично знакомыми в быту предметами дают возможность расширить сферу соци­ального ориентирования малыша. Не надо брать дорого­стоящие пособия, так как «герои» и объекты наших первых игр — простые пуговицы, крышки, скрепки, спички, лож­ки, тарелки и иная домашняя утварь.

1. Игры с Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава пуговицами

Цикл «Знакомство и взаимодействие»

1. Пуговичный массаж

Заполните просторную коробку (к примеру, из-под обуви) пу говицами. Лучше, чтоб пуговиц было много. А сейчас вместе с ребенком:

— опустите руки в коробку;

— поводите ладонями по поверхности пуговиц;

— захватите пуговицы в кулаки, чуток приподни­мите и разожмите кулаки;

— погрузите руки глубоко Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава в «пуговичное море» и «поплавайте» в нем;

- перетирайте пуговицы меж ладонями;

— пересыпайте их из ладошки в ладошку;

— поначалу одной рукою, позже другой, потом обеими руками захватите «щепотку» пуговиц... отпустите;

— берите в руки по одной различные пуговицы: боль­шую, вытянутую, квадратную, гладкую и пр.; перекатывайте ее меж ладонями, равномерно увеличивая амплитуду движений Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава;

— те же движения можно произвести наружными сторонами ладоней.

А сейчас переместите коробку на пол:

— погрузите в коробку нагие ступни;

— производите радиальные движения;

— глубже погрузите ноги в пуговицы, пошевелите пальца­ми ног;

— перебирайте пальцами ног пуговицы;

— перетирайте пуговицы меж ступнями;

— захватывайте пуговицы пальцами ног, приподнимайте и разжимайте пальцы.

Комментарий.Благодаря Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава массажу, мы активизируем так именуемый «мануальный интеллект», находящийся на кон­чиках пальцев рук и ладонях. Таким макаром происходит сен-сомоторное развитие, являющееся условием удачного взаимо­действия с миром вокруг нас. Массаж ног важен для акти­визации актуально важных центров организма.

2. Рыбалка

Скажите ребенку: «Мы с тобой рыбаки. Отправ­ляемся Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава на рыбалку в "пуговичное море". Наши руки посодействуют нам выловить рыбку — пуговичку. Опус­ти руки в "пуговичное море" и вылови "рыбку".

(Пусть ребенок возьмет всякую пуговицу).

— Какую "рыбку" ты выловил: огромную либо небольшую; гладкую либо шершавую; круглую либо квадратную?

— Какого цвета твоя "рыбка"?

— Она легкая либо томная?

— Теплая Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава либо прохладная?

А сейчас я выловлю рыбку. Возьми мою рыбку в руки. Ка­кая она?

Правда, она... (малая, гладкая, скользкая, холодная, лег­кая)...?

Сейчас положим наш улов в ведерко. Закроем глаза. Опусти руку в ведерко и найди свою рыбку. Почему ты уверен, что это твоя рыбка?»

Комментарий.Игра содействует развитию сенсомоторной Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава и познавательной сфер. Усложняя игру, можно добавлять в «ве­дерко» больше «рыбы».

3. Аквариум

Для игры потребуются миска с водой и несколько дополни­тельных пуговиц. Скажите ребенку: «На рыбалке мы с тобой изловили две рыбки. Принесли их домой. У нас есть аквариум (покажите миску с водой), там уже "живут Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава" три "рыбки" (поло­жите в миску с водой три пуговицы). Ты отлично запомнил наш улов? На данный момент мы опустим наших "рыбок" в ак­вариум, закроем глаза. Сможешь ты, опустив руку в аквариум, выяснить свою рыбку? А мою? Молодец! А если б в нашем аквариуме было больше рыб?..» Комментарий.Особенностью Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава этой игры являет­ся взаимодействие с водой. Это, с одной стороны, по­зволит снять напряжение, с другой стороны, обога­тит арсенал чувств малыша.

4. Пуговичное колье

Выложите пуговицы на стол. Скажите ребенку: «Давай сде­лаем в подарок нашей бабушке белоснежное (либо другого цвета) оже­релье. Избери все белоснежные пуговицы. Возьми Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава наибольшую пуговицу. Она будет центром колье. Положи ее перед со­бой. Сейчас избери две пуговицы гораздо меньше. Положи их справа и слева от центральной. А сейчас избери две пуговицы еще меньше...»

И т.д., выкладывая пуговицы полукругом, вы получаете колье. Для усложнения игры можно нанизывать пуговицы на нить либо леску Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава.

Комментарий.Игра позволяет укрепить познание цвета, фор­мы, величины и познание пространственных направлений. Не считая того, ребенок переживает удовлетворенность творчества — перед ним то, что он сделал своими руками, принося удовлетворенность ближнему.

Используя принцип игры «Пуговичное ожерелье», вы може­те играть, составляя разные узоры из пуговиц, варьируя цве­том Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава, формой, величиной и пространственным расположением.

5. Пуговичное лото

Возьмите две ярко иллюстрированные книжки. Найдите самые прекрасные рисунки. Одну книжку дайте ре­бенку, другую возьмите для себя. Пересыпьте пуговицы в полотняный мешочек. Скажите ребенку: «Будем играть в лото. У каждого из нас есть картина. Я буду доставать из мешочка пуговицы. Ты будешь именовать их Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава цвет и находить цвет пуговицы в собственной картине. Если ты отыскал в картине этот цвет, то ты получаешь пуговицу и кладешь ее на картину — в то место, которое такого же цвета, что и пуговица.

Позже ты достаешь пуговицу, я называю ее цвет и ищу его в собственной картине. Если Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава я верно именовала и отыскала этот цвет, ты мне даешь пуговицу, и я кладу ее в необходимое место. Одолеет тот, кто закроет все цвета картины пуговицами».

Комментарий.Особенностью этой игры будет то, что она содержит аннотацию и правила. Также в игре может быть фаворит и проигравший. Таким Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава макаром, мы формируем у малыша адекватцое отношение к собственной и чужой победе, учим переживать поражение. Так, через систему игр, мы перебегаем от «мануального» ума к «социальному».

Цикл «Семейные истории»

Наша память хранит огромное количество историй: печальных, радост­ных, предостерегающих, мудрейших, смешных, героями которых были вы сами и члены вашего семейства Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава. Припишите их пуговицам. Так опыт и традиции вашей семьи перейдут ребенку. Бессознатель­ное чувство собственных «корней» создаст чувство убежденности и защищенности как у малыша, так и у вас.

1. «Событие»

Устройтесь комфортно за столом, на ковре либо на мягеньком дива­не. Включите приятную музыку. Достаньте короб­ку либо шкатулку, в какой Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава хранятся пуговицы. Вспомните, как не одно поколение дам вашей семьи держали эту шкатулку в собственных руках, скла­дывая пуговицы. Тихонько потрясите закрытую шкатулку с пуговицами над своим ухом и ухом малыша, прислушиваясь к шепоту времени... Ска­жите ребенку: «В этой коробке хранятся пугови­цы, которые были на одежке Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава — твоей, моей, бабуш-

киной, дедушкиной. Слышишь их разговор — они рассказыва­ют друг дружке и нам изумительные истории нашей семьи. Послушай, вот одна из их...»

К примеру. «Есть в этой коробке пуговичка с моего свадеб­ного платьица. Она малая, белоснежная, блестящая, гладкая, прохлад­ная. Давай найдем ее в коробке. Да, это Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава она. Эта пуговица по­мнит нашу с отцом женитьбу. Она помнит ухмылки, пожелания счастья, много радости. Потому она приносит удовлетворенность и счас­тье. Возьми ее в руку, сожми в кулаке, согрей ее. Ощущаешь, к для тебя пришла удовлетворенность? Сейчас, если ты останешься дома один, и для тебя станет Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава обидно, найди эту пуговичку, подержи в собственных ру­ках, и она даст для тебя силы. Пуговичка может даровать удовлетворенность и другим.

С кем бы ты желал поделиться радостью? Скажи этому чело­веку чего-нибудть хорошее».

Комментарий.Вы сможете говорить истории о различ­ных событиях, происходивших в вашей жизни, приписывая пуговицам чувства Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава, окрашивающие данную историю. Таким макаром, вы создаете знаки разных чувственных со­стояний, что содействует развитию чувственных процессов малыша.

2. Родовое дерево

Возьмите лист бумаги и карандаш. Проведите вертикальную линию в центре листа. Представьте, что это древесный ствол, подрисуйте его и симметрично расположенные на нем три уровня веток.

Попросите малыша избрать Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава пуговицу, принадле­жащую маме, и пуговицу, принадлежащую отцу. По­ложите «мамину» пуговицу слева от древесного ствола, «папину» — справа.

Скажите ребенку: «У каждой семьи есть родовое дерево. Есть оно и у нас: на данный момент мы совместно его сделаем. Нижние ветки дере­ва принадлежат старшему поколению: твоим бабушкам и Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава де­душкам. При этом, как с маминой, так и с папиной стороны. У папы есть мать и папа и у меня есть мать и папа. Они четве­ро — самые старшие в нашей семье, ее опора. Мы называем опору семьи "старшим поколением". Найди четыре самые боль­шие пуговицы и расположи их на Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава нижних ветвях: моих роди­телей — слева, а папиных родителей — справа. У старшего поколения появились малыши: у моих родителей — я, у папиных — папа. Мы с отцом называемся "средним поколением". Возьми две пуговицы гораздо меньше — это я и папа. Расположи наши пуго­вицы над бабушкиными и дедушкиными ветвями. У нас с Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава па­пой родился ты (твоя сестра, брат). Это — "младшее поколе­ние". Потому найди пуговицу(ы) еще меньше и расположи их на самых больших ветвях. Правда, прекрасно? Но дерево не может жить без корней. Корешки нашего дерева — предки твоих бабу­шек и дедушек. Их именуют "прадедами". Вот для тебя Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава самая боль­шая пуговица, положи ее в основание ствола, туда, откуда вырастают у дерева корни».

Комментарий.Эта игра не только лишь позволяет закрепить поня­тия «больше-меньше», да и сформировывает почтительное отноше­ние к старшим, осознание связи поколений, чувство собственного места и значения снутри рода.

3. Бабушкина пуговица

Возьмите Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава пуговицу, которая когда-то была на одежке вашей матери (либо мамы вашего жена).

Дайте ребенку подержать ее в руках и скажите: «Эта пуговица была на кофточке твоей бабушки. Да­вай с тобой подумаем, что она "лицезрела"».

Комментарий.Игра может носить и другое заглавие, если вы возьмете в руки пуговицу, принадлежащую другим Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава членам ва­шей семьи. Придумывая рассказы, вы сможете познакомить ре­бенка с разными соц ситуациями и обучить вести себя в их, делая упор на опыт кого-либо из родственников.

Цикл «Режим дня»

Сейчас, когда вы с ребенком раскрыли огромное количество секретов, хранимых пуговицами, можно использовать их для символиза­ции Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава режимных моментов. Это принципиально для развития самостоя­тельности и возможности доводить дела до конца.

Подберите 9 комплектов пуговиц, в отверстия которых прой­дет толстая «цыганская» игла:

— 10 малеханьких белоснежных;

— 10 огромных белоснежных;

— 10 средних желтоватых;

— 10 средних зеленоватых;

— 10 средних карих;

— 10 средних фиолетовых (либо сиреневых);

— 10 огромных голубых;

— 10 огромных бардовых;

— 10 огромных темных.

Из 2-ух Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава школьных ластиков и 2-ух «цыганских» игл приго­товьте устройства для нанизывания пуговиц (по принципу тех, на которые в магазинах ранее накалывали чеки). Дальше мы будем именовать их «держателями». Условьтесь с ребенком о значении пуговиц:

— мелкие белоснежные — знак чистоты, обозна­чают гигиенические процедуры;

— огромные белоснежные — знак чистоты в доме, обо­значают домашние Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава дела (уборка, стирка, мытье по­суды и пр.);

— желтоватые пуговицы — знак солнца и энергии, обозначают завтрак;

— зеленоватые пуговицы — знак покоя и гармонии, обознача­ют обед;

— карие пуговицы — знак физического здоровья, обо­значают послеобеденный и ночной сон;

— фиолетовые пуговицы — знак сумерек, обозначают ужин;

— голубые пуговицы — знак эмоций и чувств, обозначают различные Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава социальные контакты;

— красноватые пуговицы — знак активности, обозначают доб­рые дела и поступки (выдаются как вознаграждение);

— темные пуговицы — обозначают плохо изготовленные дела либо отказ от выполнения задания.

Вечерком каждого денька вы планируете с ребенком последующий денек. Проговариваете режимные моменты, обозначаете их пуго­вицей и поочередно выкладываете впереди Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава себя сверху вниз. При этом, верхняя пуговица символизирует дела на начало денька. К примеру, подъем, как проявление активности и неплохого дела, можно обозначить красноватой пуговицей. Дальше — зарядка (тоже красноватая пуговица). Умывание (малая белоснежная пуговица). Накры-вание на стол (большая белоснежная пуговица). Завтрак (желтоватая пуго­вица) и т.д. Завершает Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава «пуговичную цепочку режима дня» сон (коричневая пуговица). Потом, вместе с ребенком, вы нани­зываете пуговицы на «держатель» так, чтоб понизу оказалась пуговица, символизирующая «отбой», а сверху — символизирующая подъем красноватая пуговица. Та­ким образом, вы получаете символический распо­рядок денька, учите малыша последовательности дей­ствий в течение денька, формируете навык Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава планирова­ния собственного времени.

В 1-ые деньки ваших занятий, пока не сформиро­ван навык понимания собственных действий и их последо­вательности, вы выдаете ребенку за выполненное

действие (предусмотренное режимом) подобающую пуго­вицу. Совместно с ребенком вы нанизываете ее на свободный «дер­жатель». Не считая того, если ребенок положительно отличился либо показал себя с Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава худшей стороны, вы награждаете его красноватой либо темной пуговицей. Он может ложить их в отдельную коробку.

Вечерком вы подводите итоги денька. Ребенок ассоциирует запол­ненные держатели, соотносит запланированные дела с реально выполненными. Если какие-то дела не были реализованы, вы вместе анализируете предпосылки произошедшего. Может быть, в этом Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава процессе вам понадобится коробка с красноватыми и черны­ми пуговицами, которые ребенок получил за денек.

Терпеливо работая по этой системе, вы равномерно добьетесь самостоятельности малыша в планировании будущего дня, обучите его делать запланированное и оценивать свои дей­ствия.

Эта система позволит вам распределять употребление еды ребенком в течение Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава денька. Сложив завтрак малыша в пакет, вы обозначите его желтоватой пуговицей, обед — зеленоватой и ужин — фиолетовой.

Так игры с пуговицами сформировывают способности самостоятельнос­ти.

ИГРЫ СО СПИЧКАМИ

Пусть вас не стращает заглавие. Естественно, мы все помним, что «спички детям не игрушка», но, в опытных и ловких руках они являются Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава красивым тренажером для пальцев, зрения, концентрации вни­мания, краткосрочной памяти и творчества.

Оборудование: ковер (одеяло), если играть на полу; стол (если играть за столом); 2 коробка спичек.

1. Знакомая незнакомка

Комфортно расположитесь с ребенком на полу либо за столом. Включите приятную музыку. Из коробка возьмите 3 (три) спич­ки. Положите их на стол либо Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава ковер. Предложите ребенку взять одну спичку. Скажите ребенку: «Держи спичку в руках. Ощу­пай ее. Какая она? теплая либо прохладная? гладкая либо шершавая? узкая либо толстая? Понюхай ее. Знаком для тебя этот запах? Это запах серы, из которой изготовлена головка спички. Сейчас ощупай головку спички. Разгляди ее пристально. Какого она цвета Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава? Какой она формы? Видишь, какая увлекательная спичка! Как ты думаешь, из чего она изготовлена? Естественно, из дерева. Ощущаешь, спичка согрелась в твоих руках? Пока ты держал в руках спичку, твои руки ее запомнили. А сейчас пусть запомнят ее и твои гла­за. Разгляди ее пристально. А сейчас положи Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава свою спичку на стол (либо на пол), рядом с другими. Я перемешаю спички, поэто­му закрой глаза (если ребенок опасается закрывать глаза, не наста­ивайте на этом). А сейчас найди свою спичку! Молодец!»

При всем этом ребенок может ощупывать все спички, нюхать их, длительно рассматривать. Заметьте, какое конкретно действие посодействовало Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава ему найти спичку. Таким макаром вы узнаете, что помогает Вашему ребенку в процессе запоминания и определения (ка­кой сенсорный канал доминирует: зрительный, тактильный либо обонятельный).

Если наше описание игры покажется вам слож­ным, не торопитесь отрешаться от нее. Проиграйте ее сами перед ребенком, давая ему эталон поведе­ния Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава в этой ситуации.

Эта обычная игра поможет ребенку развить на­вык концентрации внимания, случайного запо­минания, способность прислушиваться к своим ощу­щениям и дифференцировать их, также способ-

ствует развитию маленькой моторики. Нельзя исключить и мыс­лительные операции, которыми воспользовались ребенок и Вы в процессе поиска собственной спички.

2. История одной Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава спички

Можно продолжить игру с отысканной спичкой, а можно и начать игру поновой и чуток по-другому.

Положите на стол 5 (5) спичек. Скажите: «Выбери ту спич­ку, которая для тебя больше всего нравится. Подержи ее в руках. Познакомься с ней: ощупай, понюхай, разгляди. Сможешь ли ты ее выяснить посреди Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава других?

А сейчас давай с тобой подумаем, откуда пришла к нам эта спичка. Верно, из коробка. А откуда пришел к нам коро­бок? Верно, из сумки. Как он появился в моей сумке? Да, я его купила в магазине. Как он попал в магазин? Оказыва­ется, с фабрики. Фабрика именуется... (прочитайте Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава заглавие фабрики на коробке). А знаешь ли ты, из чего на фабрике де­лают спички? Из дерева. Оказывается, наша спичка ранее была деревом. Дерево росло... как думаешь, где? Как ты дума­ешь, как дерево стало спичкой? Наверняка, его спилили лесору­бы при помощи специального инструмента — пилы. У спилен­ного дерева особым Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава инвентарем — топором обруби­ли ветки. И вышло бревно. Далее бревно привезли на фабрику. Как ты думаешь, на чем везли бревно? На специальной машине. На фабрике при помощи станков, которые обрабатывают дерево, бревно пре­вратили в мелкие палочки. Потом мелкие палочки обмакнули в особый состав, который мы Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава называем сероватой. Сера застыла на палочке, и вышла спичечная головка. Так малая па­лочка перевоплотился в спичку.

ИЗ

Видишь, оказывается у спички, которую ты держишь в собственных руках, есть увлекательная история жизни».

Рассказ «История одной спички» можно аккомпанировать ри­сунками, наглядно демонстрирующими последовательность про­цесса перевоплощения дерева в спичку. Так Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава вы создадите рисуноч­ную версию «истории одной спички» по типу комикса.

«Спичечные истории» можно разыгрывать и в песочнице. Также истории можно придумывать и про другие окружающие ре­бенка вещи (стол, стул, ручка, тетрадь, ложка, вода и пр.).

Игра ориентирована на развитие воображения; речи; формиро­вание причинно-следственных связей; расширение представле­ний Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава об внешнем мире.

3. Спичечный узор

Возьмите 3 (три) спички. Закройте их в ладонях. Потрясите и бросьте на стол (либо ковер). Вкупе с ребенком разглядите образовавшуюся комбинацию.

«Посмотри, как прекрасно легли спички. Куда "глядят" го­ловки спичек? Ввысь, вниз, влево, вправо. Запомни этот узор. Сможешь его повторить? Я для тебя помогу Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава. Давай возьмем три спички из коробка. Смотри на наш узор и постарайся его по­вторить. Молодец!

А сейчас давай поиграем так. Узор от нас спрятался под листом бумаги. Он желает отыскать собственного брата (либо сестру). Давай ему поможем. Запомнил тот узор? Сделай таковой же. Молодец!»

Если ребенку трудно делать задания Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава само­стоятельно, помогайте ему, проговаривая каждое свое действие. Игра поможет вам развить случайное внимание и память, маленькую моторику, пространствен­ные представления и почти все другое.

4. Ожившие фигуры

Вывалите спички из коробка на стол. Скажите ребенку: «Да­вай нарисуем из спичек дом (складываем вкупе с ребенком из спичек дом), а рядом с Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава домом что?.. Дерево. А позже?.. До­рожку... Куда? К речке. Смотри, какая увлекательная картина у нас с тобой вышла!

А сейчас попробуй сам нарисовать чего-нибудть из спичек. Молодец!

«Давай с тобой подумаем, кто живет в этом доме? Да, бабуш­ка! Мы создадим ее из спичек Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава. Еще кто?..»

В этой игре Вам поможет Ваше воображение и изобретатель­ность. Дальше, можно создавать и большие фигуры и строения.

Откроем небольшой секрет: на этих незамудреных играх обучаются актеры, совершенствуя наблюдательность, воображение, внимание, память и чувствительность. Конкретно это помогает нам ориентироваться в внешнем мире и гибко приспосабли­ваться к Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава его изменяющимся условиям.

Но, играя со спичками, следует убирать коробок, чтоб не вызвать соблазна зажечь спички. Наверняка, не стоит учить на­ших малышей использованию спичками, ведь чтоб разжечь газовую плиту, есть пьезозажигалки...

КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ

1. Обычное волшебство

Для этой игры вам пригодится обычный камень, отысканный на улице. Лучше, чтоб он был шероховатый, с наточенными Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава гранями и не очень приятный на ощупь.

В игре могут учавствовать 2, 3, 4 и поболее человек.

Разместитесь на ковре (диванчиках, стульях) поудобнее. Так, что­бы все игроки лицезрели друг дружку. Сейчас можно начинать игру.

Вы — ведущий. Возьмите в руку камень. Ощупайте его. Ска­жите участникам: «У меня в руке камень. Он тяжкий Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава (дви­жение вашей руки вверх-вниз имитирует взвешивание), холод­ный, противный на ощупь (ваша мимика должна соответство­вать вашим ощущениям, которыми вы на данный момент делитесь), шершавый, у него острые края. Не очень приятно держать его в руке. Но я постараюсь согреть этот камень, до того как пере Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава­дать его для тебя (назовите имя сидячего рядом с вами игрока). Вы берете камень в ладошки, сжимаете их и произносите: "Возьми, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь к людям, мою преданность. Передай, камень, мои чувства другу". С этими словами Вы передаете камень игроку, сидячему слева Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава от Вас».

Камень находится в руках малыша. Спросите его: «Что ты чувствуещь? Тяжкий ли этот камень? (аккомпанируйте собственный воп­рос движениями рук, имитирующих взвешивание). Правда, тя­желый?

А какой на ощупь? Гладкий либо шероховатый? (Если игрок затрудняется с ответом, то предложите ему для сопоставления про­вести пальцами по Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава гладкой поверхности, а потом опять ощу­пать камень). Да, он шероховатый. А сейчас скажи, пожалуйста, ты держишь в руках прохладный камень? (Если игрок испытыва­ет трудности при ответе, то предложите ему для срав­нения схожий камень, который "не побывал" еще ни в чьих руках).

Конечно, камень теплый. Как ты думаешь, по Дополнительные принципы, проявляющиеся в играх с песком 6 глава­чему? Помнишь, что я делал(а), о чем просил(а) ка­мень? На данный момент мы создадим с тобой то же самое — совершим обычное волшебство — согреем камень твоим теплом! Скажем совместно:


dopolnitelno-oplachivaetsya.html
dopolnitelno-podklyuchaemie-k-bazovomu-komplektu-opcii.html
dopolnitelno-sravnenie-java-i-c.html